ความวิตกกังวลในออทิสติก เรื่องธรรมดาที่สำคัญ!!

ความวิตกกังวลในออทิสติก เรื่องธรรมดาที่สำคัญ!!
1. จัดโครงสร้างชีวิตให้คาดเดาได้
- ความวิตกกังวล (Anxiety) เป็นภาวะที่พบได้บ่อยมากในบุคคลออทิสติก
- งานวิจัยระบุว่า มากกว่า 40-50% ของเด็กออทิสติกมีภาวะวิตกกังวลในระดับที่ต้องการการดูแล
- ความวิตกกังวลในออทิสติกอาจ ดูต่างจากในคนทั่วไป บางครั้งแสดงออกทางพฤติกรรม เช่น การหลีกเลี่ยง การทำพฤติกรรมซ้ำ หรือการระเบิดอารมณ์ แทนการพูดบอกความรู้สึก
สาเหตุหลักของความวิตกกังวลในออทิสติก
1. ความไวต่อสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัส (Sensory Sensitivity)
- เด็กออทิสติกอาจไวต่อเสียง แสง กลิ่น หรือสัมผัส
- สิ่งเล็ก ๆ เช่นเสียงพัดลมหรือเสื้อผ้าที่คัน สามารถกระตุ้นความเครียดและทำให้รู้สึก ถูกคุกคาม
- เมื่อสะสมเป็นเวลานาน จะกลายเป็นความวิตกกังวลเรื้อรัง
- การเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในกิจวัตร เช่น ตารางเรียนหรืออาหารเช้าไม่เหมือนเดิม อาจสร้างความตื่นตระหนก
- เด็กออทิสติกจึงมักต้องการกิจวัตรที่ชัดเจน เพื่อให้รู้สึกปลอดภัย
- การไม่สามารถอธิบายความรู้สึกหรือขอความช่วยเหลือได้ ทำให้เด็กเก็บความเครียดไว้ภายใน
- ความอัดอั้นนั้นมักแสดงออกเป็นการระเบิดอารมณ์ หรือพฤติกรรมหลีกหนี
- การตีความอารมณ์ สีหน้า และภาษากายของคนอื่นยาก ทำให้รู้สึกไม่มั่นใจ
- เด็กออทิสติกจำนวนมากวิตกกับสถานการณ์ที่ต้องพูดคุยหรืออยู่ในกลุ่ม
- การถูกล้อ ถูกดุ หรือถูกบังคับในสถานการณ์ที่เกินความสามารถ
- ทำให้เกิดความกลัวต่อการเผชิญเหตุการณ์ลักษณะเดียวกันในอนาคต
- การทำพฤติกรรมซ้ำ (repetitive behaviors) เช่น เดินวน เขย่ามือ เพื่อปลอบตัวเอง
- การเก็บตัว หลีกเลี่ยงสังคม
- การระเบิดอารมณ์ (meltdown) เมื่อสิ่งเร้าเกินรับไหว
- มีปัญหาการนอนหลับ
- อาการทางกาย เช่น ปวดท้อง หายใจเร็ว เหงื่อออก มือสั่น
1. จัดโครงสร้างชีวิตให้คาดเดาได้
- ใช้ ตารางภาพ (Visual Schedule)
- เตือนล่วงหน้าก่อนเปลี่ยนกิจกรรม
- ให้เด็กมีพื้นที่ส่วนตัวเมื่อรู้สึกเครียด
- อาจมีของปลอบใจ เช่น ผ้าห่มถ่วงน้ำหนัก ของเล่นบีบ หรือหูฟังตัดเสียง
- การหายใจช้าและลึก
- การนับเลข หรือใช้แอปผ่อนคลาย
- การออกกำลังกายเบา ๆ เช่น เดิน ยืดกล้ามเนื้อ
- ชมเมื่อเด็กสามารถจัดการอารมณ์ได้ดี
- ใช้รางวัลเล็ก ๆ เพื่อเสริมแรงจูงใจ
- CBT (Cognitive Behavioral Therapy) ที่ปรับให้เหมาะกับเด็กออทิสติก
- การบำบัดด้วยกิจกรรม (Occupational Therapy) เพื่อจัดการ sensory overload
- การเข้าใจ สาเหตุ แรงกระตุ้น และสัญญาณเตือน จะช่วยให้ผู้ปกครองและครูสามารถช่วยได้อย่างเหมาะสม
- เด็กออทิสติกไม่ได้ ดื้อ หรือ กลัวเกินเหตุ แต่เขาตอบสนองต่อโลกที่ยากต่อการคาดเดาในแบบของตนเอง
- ด้วยความเข้าใจ ความสม่ำเสมอ และการสนับสนุนที่อ่อนโยน พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะจัดการความวิตกกังวลได้ดีขึ้นและมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น
บทความที่เกี่ยวข้อง
เด็กหลายคน โดยเฉพาะเด็กออทิสติก มักมีความรู้สึกเชิงลบกับอาหารใหม่ ๆ ซึ่งอาจเกิดจากประสบการณ์ไม่ดี ความเครียดจากประสาทสัมผัส หรือปัญหาในการควบคุมสิ่งแวดล้อม เป้าหมายคือ เปลี่ยน อคติทางอาหาร (food aversion) ให้กลายเป็น ทัศนคติเชิงบวก (positive food attitudes) ผ่านแนวทางแบบค่อยเป็นค่อยไป
ผู้ที่มีภาวะออทิสติกมักมี วิธีแสดงความรักและความผูกพัน ที่แตกต่างจากคนทั่วไป เช่น อาจไม่สบตา ไม่กอด หรือไม่พูดคำหวาน แต่ไม่ได้หมายความว่า พวกเขาไม่มีความรักหรือไม่ต้องการความสัมพันธ์ เพียงแต่การแสดงออกของเขาไม่อยู่ในรูปแบบที่สังคม คาดหวัง
ความสัมพันธ์ระหว่างออทิสติกกับโรคลมชัก
งานวิจัยจำนวนมากพบว่า โรคลมชักพบได้บ่อยในบุคคลที่เป็นออทิสติก มากกว่าคนทั่วไป
ประมาณ 20–30% ของเด็กออทิสติกอาจมีอาการชัก ในช่วงหนึ่งของชีวิต


