ทำความเข้าใจ การสื่อสารของเด็กออทิสติก

ทำความเข้าใจ การสื่อสารของเด็กออทิสติก

ทำไมการสื่อสารถึงเป็นความท้าทายสำหรับเด็กออทิสติก

• เด็กออทิสติกจำนวนมากมีความยากลำบากในการใช้ภาษา พูดคุย หรือแสดงออกทางสังคม

• ปัญหาที่พบบ่อย ได้แก่:

• พูดช้า หรือไม่พูดเลย (non-verbal)
• พูดซ้ำคำหรือวลีที่ได้ยิน (echolalia)
• ใช้ประโยคที่ไม่ตรงกับบริบท
• ไม่เข้าใจภาษากาย น้ำเสียง หรือสีหน้าของผู้อื่น

ผลคือ เด็กอาจถูกเข้าใจผิดว่าไม่อยากสื่อสาร ทั้งที่จริง ๆ แล้วพวกเขามี ความต้องการสื่อสารเท่า ๆ กับเด็กทั่วไป แต่รูปแบบต่างออกไป

รูปแบบการสื่อสารในเด็กออทิสติก

1. การสื่อสารด้วยคำพูด (Verbal)

•  เด็กบางคนพูดได้ แต่ใช้คำไม่ถูกต้องตามสถานการณ์
• บางคนพูดได้แต่มีหัวข้อจำกัด เช่น พูดเรื่องที่สนใจซ้ำ ๆ

2. การสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูด (Non-verbal)

• ใช้ท่าทาง การชี้ การดึงมือ
• ใช้สีหน้าและการเคลื่อนไหวเพื่อแสดงความต้องการ

3. การสื่อสารทางเลือกและเสริม (AAC: Augmentative and Alternative Communication)

• เช่น การ์ดภาพ (PECS) แอปพลิเคชันบนแท็บเล็ต หรืออุปกรณ์พูดอิเล็กทรอนิกส์
• เป็นเครื่องมือที่ช่วยให้เด็กสื่อสารได้แม้ไม่ใช้เสียงพูด

ความเข้าใจผิดที่พบบ่อย

เด็กไม่พูด = เด็กไม่เข้าใจ
ความจริง : เด็กออทิสติกจำนวนมากเข้าใจสิ่งที่ได้ยิน แม้จะไม่สามารถตอบกลับด้วยคำพูด
เด็กไม่สบตา = ไม่สนใจ
ความจริง: บางครั้งเด็กออทิสติกต้องหลีกเลี่ยงการสบตาเพื่อจัดการกับข้อมูลประสาทสัมผัส แต่ยังคงฟังและรับรู้

วิธีสนับสนุนการสื่อสารของเด็กออทิสติก

1. ใช้การสื่อสารที่ชัดเจนและสั้น

• ใช้ประโยคสั้น ๆ คำง่าย ๆ และตรงไปตรงมา

2. เสริมด้วยภาพหรือสิ่งของจริง

• ตารางกิจวัตรด้วยภาพ (visual schedule)
• การ์ดแสดงอารมณ์ หรือรูปภาพสิ่งของ

3. ให้เวลาในการตอบสนอง

• เด็กอาจต้องใช้เวลามากกว่าปกติในการประมวลผลคำถาม

4. สร้างบรรยากาศที่ไม่กดดัน

• หลีกเลี่ยงการเร่งรัดหรือต่อว่า
• ให้เด็กเลือกวิธีสื่อสารที่เขาสบายใจที่สุด

5. ทำงานร่วมกับนักบำบัดการพูด (Speech Therapist)

• เพื่อพัฒนาทั้งการใช้ภาษาและการตีความการสื่อสารจากผู้อื่น

บทสรุป
การสื่อสารในเด็กออทิสติกไม่ได้หมายความว่า พูดได้หรือไม่ได้ เท่านั้น แต่รวมถึง ท่าทาง ภาษากาย และวิธีทางเลือกอื่น ๆ สิ่งสำคัญที่สุดคือ ผู้ปกครอง ครู และคนรอบตัวควร เข้าใจความแตกต่าง และ สร้างพื้นที่ที่เปิดโอกาสให้เด็กเลือกวิธีสื่อสารของตัวเอง